□の計算。

6年生たちの計算問題集の課題を

見ていて気になっていた

□の計算の出来栄え。

もう分かんないから、と

途中のやり方を検証もせず

答えだけ写すみたいな

やり方している子もいましたので、

本日の学習会では□の計算に

特化して練習をしました。

ずいぶんマシになりましたが、

まだ計算スピードがかなり遅く、

トレーニングは追加で

必要そうです。

□の計算は、単に計算規則を

逆算的に理解できるだけでなく、

通常の計算の検算過程をも

磨き上げることができるので、

結果的にいろんなミスを未然に

防ぐことにもつながります。

計算は、馬鹿にはできないのです。

このような地味トレは通常授業では

なかなか扱いにくいので、

よい機会になりました。

一つ一つ、細かな技術を

整えてゆくことは重要です。