中学受験②興味に沿った学びは強い。
ブログご訪問ありがとうございます。
空間・時間・ココロも整うお片付けを
ご提案・サポートしています、
整理収納アドバイザーの高野ひかるです。
☆
今回のブログは受験体験記②。
の続きです。
☆
熟のカリキュラムや宿題は予想以上の量で
次々やってくる大波にのまれぬよう
4年生から通って
季節講習の経験を何度かしておくと
6年で波乗り初体験、みたいな
無謀なことやらずに済みますねー(ﾟ∀ﾟ)
まぁみんなそんなことせず
4年生から通うよね。。。
☆☆
そしてはた、と気づいたこと。
いつも兄の付き添いであちこち連れて行かれ
家でも手のかかる兄に
両親の意識が向きがちな中で
熟読していた図鑑や
兄のために買って勝手に読んでた歴史漫画や
好きで録画していたTV番組や
旅行や水族館や博物館での記憶など
放っておかれ気味の次男が
1人で好きにやっていたことが
かなり受験に役に立つ！！
机に向かって受験勉強、という形でなく
興味に沿って身につけたものは強くて
理科社会に関しては1から覚えるというより
知識の補完、という形で進められました。
手に取りやすい所に
色々な本が取り出しやすく並べたり
あちこち出掛けて家族で話すというのも
とてもよかったなと思っています。
☆☆☆
他に気づいたことは
当たり前のことでお恥ずかしい限りですが
塾での勉強は集中せずダラダラやると
量が多すぎて、波乗りはおろか
波にのまれて溺れてしまうので
特性に合わせた作戦が必要だということ。
これは片付けも同じですね。
その人に合ったやり方でやる、というのは
動く歩道に乗るようなものです。
ただ闇雲にやっていても意味ない、と
塾に入って早々に思い知らされ
かつ、分かりやすく点数やクラス分けで
試行錯誤の結果が出てくるので
・どういった場所が集中しやすいか
・どの時間帯が集中しやすいか
・どうテキスト類を分類するといいのか
・どういう順番でやるといいのか
・休憩の頻度や時間はどのくらいか
・どのくらい睡眠時間が必要か
・取り組みに対するフィードバックは
何が効果的か
「次男観察・実験日記」をつける、という感じで日々試行錯誤で実験して
次男にはこんな感じがいいみたい、と
分かりかけて受験終了(ﾟ∀ﾟ)
でも今後の彼の学習スタイルの確立には
かなり役に立つ体験になったと思います。
次回に続く。。
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