描くようになるまで（3）

Exhibition example: Waiting room for salons, hotels, etc.

展示例：サロン、ホテルなどのウェイティングルーム

（英文のあと日本語が続きます。）

<Always missing the core message>

Because my attention is drawn to the landscape, I keep missing the core message. I am hearing the teacher speak, only, I am not really “listening” to the contents of speech, because I am looking at the “landscape.”

After class, that is, after I “watched the landscape,” I would feel totally exhausted, having a sort of a face-ache all the way up to my brain (this enormous fatigue will go away, after I get some good sleep). 

＜決定的なもの＞

その風景を眺めているので、どんな時も決定的に一番大切なところを聞き逃すことが起きてしまいます。

つまり、その「風景」を眺めているときは、音としては、例えば先生の話を聞いているのですが、内容はかなりそっちのけで、いわゆる「ちゃんと」は聞いてはいないのです。

授業の後は、つまり、「風景を眺めた」後は、顔面神経痛にも似た感覚とでも表現したらいいのでしょうか、顔面から脳にかけてとてつもない疲労に襲われます（このとんでもない疲労感は睡眠を確保しさえすれば解決します）。

＜What is “important”?＞

Sometimes I am asked “What is important in that ‘landscape’?” The answer is, there is a theme for each person, a sort of a challenge.

When I say “challenge,” it does not necessarily mean that you “must” deal with. But to me, the “landscapes” or the “three-dimensional constructions” all seem to have their own unique themes, or challenges.

The important thing for the person, his/her theme, or challenge, is contained in the “landscape.”

It tells me things like “What he/she needs to be careful of” or “What he/she should do.”

But it does not mean that I am going to give any advice right from the start. The most important thing is what the person wishes for. 

＜何が「大切」ですか？＞

その「風景」において、大切なことはなんですか？ と聞かれることがあれば、それはそれぞれが抱えるテーマのような、課題のようなものです。

課題といっても、○○しなければいけないということでもないのですが、私にとってみればその「風景＝立体構造物」にはそれぞれテーマのような、課題のようなものみてとれます。

その人にとって大切な事＝テーマ＝課題がその「風景」には含まれています。

どこに気をつけたらいいのか？ どうしたらいいのか？といったことです。

しかし、それでも私からなにか、最初から○○せよなどのアドバイスがある訳ではなく、ご本人がどうしたいのかが何よりも大切です。

描くようになるまで（1）

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描くようになるまで（2）

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描くようになるまで（3）

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描くようになるまで（4）

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描くようになるまで（5）

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