オドリコソウ　1822　類人猿に近い人たち

日本産の踊子草（おどりこそう）は、

ヨーロッパ産の姫踊子草（ひめおどりこそう）よりも、

格段に華やかです。

人間に可愛がられて、生き延びましたから、

虫を騙（だま）して、生き残った奴と、

どちらが、賢いのかしら。

　　　　　　　　***　　　　　　　　　　***　

小学４年の頃に、学校の先生を見て、

頭が悪いと、思いました。

45才未満くらいでしたら、

まだ、脳味噌が老化していると、

言われるほどでありませんが、知識や経験を積み、

すでに、脳味噌の多くが、変更不能ですから、

学校の先生が、それなりの、あほであることは、

間違いありませんでした。

中学や高校になれば、

わたしは、学校の授業でない時に、

一切（いっさい）の、学校の勉強を、

しなかったのに、

わざと、嘘の答えを、書かなければ、

全国の１番に、なってしまいました。

ほとんどの、学校の先生の受験能力が、

競争するまでもなく、

わたしよりも、１段低いあほであることは、

はっきりしていました。

小学高学年になると、自分でわかりましたが、

中学高校の学力試験を受ければ、

文部省や受験会社が、証明してくれました。

その証明書がなければ、

わたしの受験能力を、誰も知りません。

そんなことは、小学生にでも、わかりましたから、

みんなの通りに、して置けば、

虐（いじ）められずに、済みました。

そうでなければ、

多勢（たぜい）に無勢（ぶぜい）ですから、

生きる目がありません。

毎日毎日、４時間も５時間も、

受験勉強をしなければ、

一流大学の医学部に、合格できないあほが、

わたしの敵でしたが、

そいつらの真似（まね）を、して置けば、

見抜かれることは、ありませんでした。

　　　　　でも、後悔しています。

　　　　　そいつらは、

　　　　　僅（わず）か数百人の中でも、

　　　　　１番の成績になるために、毎日毎日、

　　　　　受験勉強をしなければいけない連中と、

　　　　　どんぐりの背比べです。

　　　　　知能検査を作った奴も、

　　　　　IQ155であると、自慢していましたが、

　　　　　あのロマンティックな検査法は、

　　　　　IQ120ぐらいの、あほです。

　　　　　だいたいが、

　　　　　20才まで、精神年齢が高ければ高いほど、

　　　　　賢いって、あほです。

　　　　　わたしなら、生物は、生まれた時から、

　　　　　一直線に、あほになると、考えます。

　　　　　経験や知識を、積めば積むほど、

　　　　　あほになるのは、

　　　　　統合失調症と同じですから、厄介です。

　　　　　知能検査が、世の中の実勢を、

　　　　　よく反映しているように、

　　　　　あほが、徒党を組み、

　　　　　嫌（いや）な奴を、殺すのは、

　　　　　ばい菌の時代からの、生物の遺伝です。

　　　　　篩（ふるい）に掛けるように、

　　　　　みんなと違う奴を、仕分けしますから、

　　　　　何に着目するか、という価値が、

　　　　　ロマンティックな時代には、

　　　　　権力や流行などと、言われて、

　　　　　争われました。

　　　　　わたしを、

　　　　　虐（いじ）め殺そうとしたのは、

　　　　　そういう連中でしたから、

　　　　　あほを、虐め殺す奴らと、同類でした。

　　　　　お医者さんの頭って、共食いなの。

　　　　　それがなければ、生きて行けない連中が、

　　　　　人間の死体を食べないのに、

　　　　　わたしが、死体を、

　　　　　衛生的に食べなければいけないと、言い、

　　　　　自分を飼育して、

　　　　　他人の犠牲になるように、

　　　　　美味しいお肉になりたいと、

　　　　　努める人間を、良いと、思うのは、

　　　　　皮肉でありません。

　　　　　キリスト教は、肉食ですから、

　　　　　犠牲という言葉を、使いますが、

　　　　　きっと、昔は、人食い人種でした。

　　　　　それに比べて、日本人やインディアンの、

　　　　　なんと美しいことか。

　　　　　人食いから逃れて、

　　　　　アメリカ大陸や日本列島に、

　　　　　避難しました。

わたし自身は、学校の試験という試験に、

満点以外を取ったことが、ありませんでしたのに、

成績表は、５段階評価の、３ばかりでした。

お母さんが、小学校の先生に、

どうして、３ばかりなのかと、尋ねましたら、

試験の点数以外にも、平生（へいぜい）点があると、

言われたそうです。

要するに、賢い子の仕来（しきた）りがあり、

そのような生活態度でなければ、

試験が満点でも、３です。

エステティックを衒（てら）い、

あほを虐（いじ）めて、先生に気に入られなければ、

いけませんから、

学校の先生の、子供時代と同じが、良い。

数百人の中で、１番になる子って、

学校の先生みたいなものでしょう？

わたしは、お断り。

中学へ行けば、試験の点数が、成績になりますから、

小学校の、あほの先生に、褒められる必要は、ない。

中学へ行き、成績表は、５になりましたが、

やっぱり、学校の先生は、あほでしたから、

難儀でした。

生まれつきが、あほでも、

経験や知識を積めば、賢くなると、

学校の先生は、信じています。

人生を、子どもたちに伝えたいと。

　　　　　ほんとは、統合失調症と同じように、

　　　　　経験や知識を、積めば積むほど、

　　　　　あほになりますから、

　　　　　できるだけ、経験や知識を増やさずに、

　　　　　精神的なストレスを、掛けないのが、

　　　　　治療です。

　　　　　抗精神病薬や抗不安薬って、

　　　　　それをしますから、

　　　　　あほに、賢（か）しこの真似（まね）を、

　　　　　させない。

　　　　　薬を使ってでも、

　　　　　あほのままに、して置くのが、正解です。

　　　　　日本人に、欧米人の真似をさせては、

　　　　　いけない。

　　　　　類人猿は、

　　　　　人間の経験や知識を、積めば積むほど、

　　　　　あほになりますから、

　　　　　人間と一緒に暮らすには、

　　　　　赤ちゃんの頃に、早期に発見されて、

　　　　　知的障害のための、

　　　　　特別な教育を受けるのが、良い。

　　　　　精神科の、看護師や介護士やお医者さんを、

　　　　　見れば、わかるように、

　　　　　あほの世話を、希望するのは、

　　　　　あほしか、いません。

　　　　　薬なんかを、使わなくても、

　　　　　精神病院や支援学校のスタッフと、

　　　　　一緒に暮らしていれば、

　　　　　ひとりでに、精神の病気は、治ります。

　　　　　類人猿は、動物園やジャングルの中で、

　　　　　仲間と一緒に暮らすのが良い、と言えば、

　　　　　学校の先生や、お医者さんに、

　　　　　怒られますから、言いません。

　　　　　小学生の頃から、わたしは、

　　　　　余計なことを、言いませんでしたが、

　　　　　色気づけば、色気づくほど、

　　　　　急速に、あほになることに、

　　　　　気づいていましたから、中学になると、

　　　　　何も喋りたくありませんでした。

　　　　　喋っている暇があれば、

　　　　　じっと、見ているほうが、良い。

　　　　　蛇（へび）や蛙（かえる）を、

　　　　　棒で突っつくのは、すぐに飽（あ）きる。

　　　　　あほと一緒になるのは、

　　　　　なんと面倒なことかって、

　　　　　類人猿と、一緒に暮らす苦労を、思えば、

　　　　　当たり前ですが、多勢に無勢でしたから、

　　　　　仕方ありません。

　　　　　みんなと一緒のことが、出来なければ、

　　　　　生殖が出来なくなるのは、

　　　　　当たり前ですから、

　　　　　性同一性障害（GID）のように、

　　　　　生殖を拒否する人を、見れば、

　　　　　精神病や、生まれつきの障害の、

　　　　　一種でないかと、

　　　　　疑わなければいけません。

　　　　　類人猿と人間って、

　　　　　お互いに、生殖ができなくなったので、

　　　　　お肉を食べても、構わない関係に、

　　　　　なりました。