心理的安全性

こどもたちの給食風景は、なかなかのドラマがあります。

ちゃぶ台に座って食べているわけですが、

「○○ちゃんと、いっしょにたべようっていってたから、ここすこしずれて」

「え～！こんなに狭いじゃん」

「だからさ、約束していたんだもん、ずれて」

「ほら～！あ！スイカおとしちゃったじゃん！かわいそう」

「それは、お皿にのせちゃだめだよ。いま、おとなを呼ぶから、まっててね」

ということを、

やりとりしているのをみていたら、こども同士の気持ちの行ったり来たりは、ちゃ～んとできているんだなあって感心しちゃうのです。

この、スイカをおとした時点で、おとなで気が付いてくれる人がいなかったので、どうするのかなあとおもってみていたら、

じぶんたちのこまったこと（このちゃぶ台でみんなで食べることをどうするか？！）をやりつつも、

さらにこまった現象（スイカを落としたけど、だれもおとなが気がついてくれない）を、

こどもたちで「なんとかせねば」とおもって、おとなに頼んでるのに

「声がとどかな～い」ってことを、

なんとかクリアするために「声」をあげつづけ、

ようやく通りすがりの給食のおばちゃんが

「あら～！だいじょぶよ！おかわりはい～っぱい用意してるから」

といってその場に声をかけてくれていました。

日常が心理的安全性に富んでいたら、

こどもは「できないこと」「こまっていること」「わからないこと」「じぶんはこうおもうこと」を出すことができ、

場が「そのこ自身」にゆたかな場になるのです。

みそのは、そういうところは、すごく大事にしていきたいと思っています。