それ、やめて…😅❗️

（バルセロナの市場のキャンディ たちです💞

ちなみに英語でキャンディ といえば

飴ちゃんだけでなく

チョコレートやクッキーや甘いもの全般のことを言えますよ🤗🍫🍪）

さてさて先日のレッスン

教科書を読みながら即和訳！を目指して

一人ひとりの確認作業をしていた時のことです。

中3生の教科書中にこんな文章があるんですが

They wore costumes. 

（彼らはコスチュームを身につけます）

（教科書の実際の文章はもうちょっと複雑です）

それをひとりのお子さんが

「彼らはコスプレをしました」

と訳してくれて…

学校ではそう教わったとおっしゃっていましたが…

確かに

文章の伝えたい意味（文意）はそれで十分なのですが…

私は即座に

動詞はwore だから「身につけた」

costume は目的語だから「コスチュームを」

だから

「彼らはコスチュームを身につけた」ってやってください。

と言ってしまいました💦

主語や

目的語や…

そういう文の要素を

きちんととっていくと

英語ってもんのすごい簡単です。シンプル構造です。

だから共通語になってるん違うかな？って思います。

それをとらずに

単語を繋いでいくだけの

なんとなくの感覚、フィーリングイングリッシュは

その時は楽なんですが

この先学習が進んだ時に危ない、というか

高校生になって

基礎からの英文解釈という

余計な労力が必要なります。

私が中高生だったころって

英語の学習は

和訳と英訳が中心でした。

もっと下って

娘の時はどんなだったか知りませんが…😅

少なくとも娘も「英文解釈」という学習の存在を知りませんでした。

「そんなの、文章読んでる間に自然にできるようになるでしょ！」と。

私ももちろん同感です。

繰り返し繰り返し、

キチキチとした和訳と英訳を繰り返して

主語、動詞、目的語、補語、の訳し方

つまりそれらの役割り

を練習するうちに

英語の絶対的な語順が

身についていったかな、という気がしています。

今、中学校では

フィーリングイングリッシュ全盛の時代なのではないかな、と思います。

授業にはネイティブの先生が入り、オールイングリッシュ。

細かな事はとりあえず後回しでいいから

大まかにどんどん文意をとっていく。

で、高校入って

大学受験には

英文解釈という構造取りを2年？いや、2年半？ミッチリとさせられる訳で

でも中学の時の癖が取れないままの方も大勢です。

英文解釈なしだと

英語学習にどんなに時間かけようとも

偏差値55くらいで頭打ちになってしまうのでは…と思います。

だからその

フィーリングイングリッシュ、やめてくれ…

と😅

なんなら中学一年から

文型と品詞を半年くらいみっちりやってくれ…

とか思ってます。