【レポート】「こころ」って何だろう？
2018年8月19日（日）に開催した「ねりま子どもてつがく」（＠めばえるCafe）、テーマは人工知能！
人工知能って何だろう？
まず、講師の大山匠さんの人工知能の説明がわかりやすく。
プロジェクターを使いながら、
人工＝人間がつくったもの
知能＝こころ？
→人工知能＝人間がつくったこころ？
……なのかなあと問いかけると、みんなフムフム……。
まずは、
「ドラえもんにこころはある？」
という問いからスタートしました。
「こころ」って何だろう？
風邪をひく、泣く、のび太君に寄り添うドラえもんには、こころはある……（ある派）
ドラえもんは、泣いたり喜んだりするようにつくられているだけで、こころはない……（ない派）
じゃあ、電気（電球）にこころはない？
つけたらつくだけ。
でも、人の気持ちにあわせてついたら、こころがあると言えるかも？
こころってつくれるの？
人のからだができるとき、こころもつくられる？
うまれた瞬間から、こころはある？
こころは脳だけにある？
脳を入れ替えたら人格がかわる？
人との関係で、こころはうまれる？
こころはみんなにあるもの？
さいしょはゼロで、つくられていき、こころになっていく？
機械もこころも、育てられるもの？
心がないっていうけれど……
つめたくても、こころはこころ？
こころはあたたかいものだけじゃない？
期待にこたえていないとき、自分の意志と違うことをしているとき、心がないといわれる……
からだが感じることは、こころが感じることとちがう？
つかれた、おなかすいた、ねむい……
そもそも、こころってなんだろう？
欲求＝こころ？
欲求は、こころの動作のひとつ？
欲がないひともいる？そんなひといない？
欲求……夏休みがもっとほしい！あそびたい！勉強したくない！学校いきたくない！！
などなど、白熱するうちに、あっという間に1時間経ちました。
グループに分かれて対話を再開！
休憩をはさんで、低学年、高学年、おとなグループにわかれて対話に。
高学年グループ
高学年グループは、夏休みがほしい……という話から、
宿題が多すぎる、いい先生はいいところを見つけてくれるけど、いやな先生は決めつけて怒る、
などなど大盛り上がり。
（学校や先生に、不満がたっっっくさんあるんだな！というのがよくわかった…（^-^;）
肝心のこころの話に無理やり戻すと、
「ロボットはどんなに精密でもプログラミングされたもの。ドラえもん（ロボット）にこころはない」
というまとめに。
低学年グループ
低学年グループは
電気にこころはあるか？の問いからはじまり、
最初はこころはないと思ったけど、
「長年使われていない電気は、つきたがっている」
「いっぱいついていたら、つかれるけど、電気の役目があるからずっとついていたいとおもう」
だから、電気にもこころはある！
ほかにも、
ボールは動くのか？
→自分自身ではうごかないからこころはない
木や虫にこころはある？
→こころは多い？少ない？
こころが同じだったら、どうなる？
→みんながみんな同じことをするのでおかしい、つまらない
→こころはちがうほうがいい
など、おもしろい話がいーっぱい出ていました！！
おとなグループ
おとなグループでも、さまざまな問いや考えが出ました。
「生きたい力」が心なのでは？ つまり、植物やアメーバのような生き物にも心があるのでは？
コンピューターはアイデアを出せない。だから、ゼロからイチを生み出すのが心なのでは？
身体が動かなくなっても、心はあると思う。介護をしていると感じる。
アナログとデジタルの違いは情報量だけだという説がある。データ量が膨大になれば、デジタルでも心は作れるのでは？
とらえるひとの想い（愛着）によって、モノにも心を感じてしまう。心って、とらえ方次第なのでは？
お互い、普段の生活や知識と照らし合わせて、さまざまな視点で「こころ」をとらえているのが面白かったです。
終了後にランチ会も！
さいしょは、ドラえもんにはこころがある派、電気には心はない派が大多数だったのに、真逆にひっくりかえったのが、子どもてつがくのおもしろさ。
まとめの後は初の試みで、みんなでランチ会。
大山さんをかこんで、人工知能とは？の話の続きをおとながするかたわら、子ども達は和室で遊んで盛り上がり……。
公共施設でない、自然工房めばえさんの場の雰囲気もとてもよかったです。