高校物理。

高校生の授業後に、高校生の一人から

物理に関して質問がありました。

「先生、サインとかコサインとか

あんまり上手く使えないんですけど・・。」

学問体系上、齟齬が起きているように

見えるのがここの接続です。

数学で三角比を習ってしまえば

こんなに簡単であったことに気付くのに、

物理学でそれを細かく習ってもおらず、基本的知識も

未習得のままいきなりサインコサインを

使って解かせようとする物理学教師。

「この値は丸暗記なんですか？」

生徒から質問された時に

「？？？？？」となりました。

計算事項について、やっていく中で

馴染んでいって覚えてしまうものはあっても、

意味もわからず丸暗記するものはありません。

化学にしても物理にしても、なんというか

初学者に易しくない先生というのは

どこの学校を見ても多いように思います。

これらはむしろ独学でやさしい教材からやったほうが

よっぽど簡単なのではないか？と思うほど、

障壁があるように思え、それが理系の子を

減らしてしまう要因の一つになっているように思います。

高校の理系の先生はある意味専門家であり、

指導者ではない、という趣がある先生は

少なくはありません。

”これくらい分かるだろう”という一つ一つの過信が、

子どもたちの不安を重ねていく要因になっています。

本来、初期の高1レベルの物理学に難しいものは存在しません。