質問して考える土壌を培う前に親・教育者がする大切なこと

先日、小一の娘が宿題をしていたときのこと。

（小1の娘作(*^^*)大きい魚の顔が脱力感満載です）

乗り気じゃない上に

先に宿題を終わらせてじゃべりまくる兄（小2）に気を取られて

早く終わらせたいと思ったのか、字が汚かった娘ちゃん。

「あ、これ書き直しね。字が汚すぎる」

気を取られて宿題に時間がかかってたので

「早く終わらせちゃおうか」

と何度も言っていたこともあり、

汚い字を見てイラッとする母・かの子。

ダメ出しをしながら消しゴムで書き直しの文字を消していると、

娘の目からポロポロ涙が。

「しまった！」と思ったと同時に、

親として提供するはずの、子どもが宿題をするための環境を整えてなかったな、

とも思ったのです。

彼女は小1なので、勉強する姿勢を学ぶことに関しても

まっさらな状態。

私たち親や教育者というのは、

その子が好ましい行動をとるための援助をすることが仕事。

昨日の記事にも書きましたが、

子育てを含めた人材育成の目標は、相手が自立すること。

そのためのお手伝いをするのでしたよね。

昨日の記事では、「教える」よりも「質問する」と書きました。

これはもちろん間違いではありません。

こちらが質問をして、相手か考える土壌を培うまでには、もちろん

初めにどうすればいいか、ということを

「見本として見せる＝教える、お手本を示す」

という形で提供することが大切です。

その意味で、わたしたち親や教育者というのは、

お手本や見本としての環境を整え、提供することが第一だと思うのです。

これってね、子どもに対してだけではなく、

大人に対してもそうなんですよ。

ついつい、

「大人にもなって、そんなことも分からないのか！」

と思ってしまうことも多いでしょう。

だけどね、よく考えてください。

わたしたちは

一人一人違う家庭で育ち、

文化が違うわけです。

なので、当たり前が家庭によって違う。

そこを意識しておくと、

大人に対しても「見本、お手本を見せる」ということがし易くなります。

そして大切なことは、

わたしたち自身が

お手本や見本としての環境って、どういうものなのか、

というのを真剣に考えることなのです。

ここをしっかり考えていると

土台は少々のことでは崩れません。

もちろん時期によって（成長や効果がない場合に）見直しも大切♪

わたしたちができる、

相手の成長のために環境を整えることって、

どんなものがありますか？