【後編】Cambodia Dream School

また驚いたことに、

水すら持ってきません。

これは、水分補給の習慣がないことと

経済的な理由です。

市内の学校と違い、

ウォーターサーバーは完備されていません。

サッカー技術は当然低いです。

ボールリフティングは

数人のみ10回以上できます。

これだけでは判断しづらいですが、

そのレベルです（日本の小学3年生ぐらい）。

身体レベルは非常に可能性があります。

ただ、柔軟性に欠けることや

リズム感、バランス感覚は鈍いです。

ポテンシャルを秘めていますが、

「自分の体を思った通りに動かす」

コピー（再現性）能力→「再現力」は、

大至急伸ばしていかないといけません。

ここは、初等教育や普段の生活習慣から

派生したものだと推測しています。

ポジティブに言えば、

伸び代があるということです。

*参考：ソルティーロアンコールFC　海野智之選手

サッカークリニックに参加した際の記事　「機会」

◇ソルティーロは何をするのか？

・中高校生のチームを編成し、チームを創設する

→最初は全生徒を対象とし、

    徐々にコミットメントを求める

・ソルティーロのコーチを派遣し、

サッカーのコーチ（体育の先生）に

ソルティーロの教育メソッドやノウハウを提供

→2019年2月に開始。まず三週間、先生と一緒に練習を行う

・サッカー用品や備品をサポートする

→シューズ、練習ウェア、水など

・コーチへの給料サポート

・卒業後の進路サポート

→プロチームへのトライアウト

→留学斡旋

→奨学金

→ソルティーロサッカースクールでの雇用

◇想定される問題

・生徒のサッカーに対するコミットメント

→生徒は授業後の4時に

練習をすることになりますが、

多くの生徒が塾に通っています。

また、6時には真っ暗になるので

 5時半には学校を出る必要があります。

生徒によっては練習に参加できない、

早退しなければならない場合があります。

一週間に3日以上は

練習（量と継続性）をしたいので、

まず練習に参加するということが大切になります。

従って、いかに生徒に

多く練習参加してもらうか、

練習に参加できるように

時間や日程を設定するか、

始動してみて最適化しなければなりません。

もちろん、本気で練習したければ

サッカーを塾より優先させるはずですが、

そこの本気度を上げる作業も

 合わせて必要になります。

4時の参加率が悪ければ、

朝練習にすることだって１つの解決策です。

それだけでは充分でないはずですが、、、。

・コーチ（体育教師）とのコミュニケーション

→2月に開始するコーチング研修は

 約三週間になります。

それ以降はプノンペンープレーベン間の

遠隔操作になります。

可能であれば現地に

長期滞在もしくは駐在したいところですが

現状厳しいところです。

理想はあくまで

カンボジア人だけで運営することですので。

そうなると、

メールや電話を駆使して連絡を

取り合い共有することになります。

現場で起きていることを

実際に見ることができないのは

非常にマイナスなことです。

言語は基本的に英語になり、

複雑な事や

ミスコミュニケーションが

許されない事は通訳を挟みます。

1番大切な事はコーチとの関係値。

託す、任せる、教えるを

やりすぎるとパンクしますし、

その逆でも機能しません。

最初の三週間で密な関係を築き

（現地コーチと一緒に練習を作る、

考えさせる、評価する）、

その後を見てみようと考えています。

・生徒とコーチの評価制度

→「正しい努力をした人が

                            正しい評価を受ける社会」

これを内部から実践、実現します。

生徒であれば出席状況、

遅刻回数といった姿勢の部分。

そして、練習と試合における結果の部分。

コーチと一緒になって評価基準や

評価項目を作成し、

数字にできるものと

そうでない感覚値は線引きします。

大事な事はまず練習環境をつくり与える事で

機会格差をなくす事ですので

過度負荷をかけ、厳しくする事は先の話とします。

評価を獲得すれば、

様々な形で報われるようになります。

例として、

短期的であれば、

サッカー用品や勉強道具を支給すること。

中期的なら

プロクラブの試合に招待すること。

長期的なら

奨学金プロの練習参加、

トライアウトに参加すること。

まだまだあると思いますし、

スポンサー企業様とも共同可能です。

コーチに対しても同じですが、

「給料」以外の価値を感じてもらえるように

工夫しなければなりません。

また、コーチを管理する機能も必要です。

常に現場にいる事は出来ないので

コーチを現場で見て評価する先生だったり

担当者が必要になります。

理事長や校長先生と

建設的な協議を重ねる予定です。

・親とのマインドシェア・方向性の一致

→忘れてはならないのが家庭・親へのアプローチ

すぐに何かするつもりはありませんが、

（莫大な時間と労力を要します）

家庭を巻き込んで

子供の教育に協力してもらいます。

親を変える事は不可能に

近いかもしれませんが、ここの影響力は絶大です。

私たちが関われるのは、

せいぜい1日２時間あるかないかです。

学校のない半日以上は家庭で過ごします。

２時間で教育しても

家庭に戻れば元の価値観や文化に

従うことになります。