一方通行と双方通行のコミュニケーション

１）背を向けて座った児童から説明を聞いて図形を描く。

前で説明する児童を一人決め、他の児童に背を向けて座る（A児）。A児は見せられた図形を言葉だけでどんな形か伝える。

他の児童は、A児から説明を聞いて図形を描く。

・図形がA児以外には見えないようにする。

・説明を聞く児童は、質問したり「えっ？」と言ったりしない。

２）次にA児は対面してすわる。

他の児童は、対面して座った児童から説明を聞き、質問をしながら図形を描く。

・使用する図形は異なるものとし、伝達難易度は同程度とする。あまり複雑だとコミュニケーションの困難さを感じて、「百聞は一見にしかず」といったことになるので、ねらいがずれる。

・質問したりそれに答えたりしてよい。

・正解は終わってから見せる方がよい。

・二人一組で、一方が説明者・他方が図形を描く者になり、二つの方法を行い、役割を交代して同様に行ってもよい。

３）上記の二つを比べながら感想を話し合う。

４）一方通行と双方通行のコミュニケーションについて話し合い、日常のコミュニケーションがどちらにあたるか考える。

・「起きなさい」と台所から声をかけられる。　　・先生の説明を聞きながら黒板を写す。

・「おはよう」とあいさつをかわす。　　　　　　・テレビを見る。

・電話で話す。　　　　　 　　　　　　　　　　・メールを交換する。

・ごはんを食べながら会話する。　　　　　　　 ・チャットする。

・ゲームをする。

提示する図形例