作図でイメージを。

小学4年の算数講座は、

テキストが下の本になり、

作図をしながら解く問題が

一気に増えてゆきました。

これまで、小学4年は文章題が弱く、

特に数量のイメージ力が弱いことが

その原因の最たるものとなっていました。

イメージがわかない場合は、

作図によって具体的に理解を

していくことが必要であり、

そうすることで、書かなくても

イメージが湧くように

成長をしてゆきます。

まだ、書くということの重要性に

気づいていない子もおりますが、

各回の小テストで作図法を

毎回確認を行い、イメージを

膨らませてもらっています。

書くことを目的化してはいけないので、

最終的には作図なしにイメージを

持てるようにしてゆくのですが、

しかしながら学びはじめの子たちの

具体的な思考力、イメージ力を

鍛えていくことは先の学びに

つながってゆきます。

今、ここから、子どもたちの長く

続いてゆく学びの基本的な

エンジンを修理し、改造して、

鍛えているのです。

課題も、授業で解いた回数も含め、

演習はノートに三回と義務付けています。

授業で解説した問題のみの演習です。

分からない問題は授業ノートを見て

解き方をしっかり振り返り、

毎回の小テストに備えて欲しいと思います。