式の逆算を契機に。

計算の量感覚を掴むのに、

⬜︎の計算はうってつけです。

低学年指導でも、やはり

和と差の感覚を正確に掴むために、

⬜︎の計算や魔法陣で

整えてゆくこともおおいのですが、

普通に淡々と計算してゆくだけでは

なかなか見えない量の感覚に

接近してゆくことができます。

42からある数を引いたら

19になりました。

こんな言葉から、すぐさま

42-19を具体イメージとして

認識できること。

もしイメージできないのならば、

数直線を書いて正しく

認識できるまでトレーニングを

するべきです。

計算は、直線的に進むのでなく、

全体像、全体の構造を

正しく認識できてこそ

本質的な理解といえます。

4年生たちは、今その壁を

超えなければなりません。