清久小学校×Google×東大CoREF×Benesse

久喜市立清久小と久喜市教育委員会は今年度、Google、東京大学CoREF、Benesse等の民間企業群と

「未来の教室を創造」する共同研究を行います。

今日は教育環境常任委員会として研究の様子を視察するべく清久小学校へ伺いました。

研究の目的は「久喜市版未来の教室」を実現、実証し、市内に水平展開するための知見を得ること。

具体的には、企業群との連携のもと、全児童に1人1台タブレットPCを貸与し、ICTを活用することで以下２つのテーマに取り組みます。

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「未来の教室」が目指すこと
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①教育の個別最適化

→１人ひとりの特性や習熟度に合った学習環境を提供する

→ドリル型学習の理解度などにより、必要な学習をAIが提供

②問題解決型学習の実現

→習得した知識を活用して解の無い問いに最適解を導く

※目標達成の指標として、「学力学習状況調査」等を設定するなど、PDCAの「C」も明確である印象です。

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企業群の役割
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この研究の中で、前述の企業群は次のような役割を担います

Google：ICT端末の提供と活用能力向上

東京大学CoREF：授業設計のサポート

Benesse：新たな学びやアプリケーションの提案

フルノシステムズ：アクセスポイント設置

グレイスリンクスエンタープライズ：端末保管充電庫の提供

リコージャパン：ネット回線整備、大型提示装置（スクリーン）の提供

エルモ：大型提示装置（モニター）の提供

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学習の中に「自然に」ICTを組み入れる
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7月上旬にタブレットが納品されて、まだ数週間とのことですが、

「山と海どちらに行きたいか」という問いに対し、子どもたちが端末に書き込んだ「考え」が、瞬時に教室前方にある大型モニター上で集約・共有されたり

電子教科書を使った「吉野ヶ里遺跡」の学習において、先生の説明の途中でスッと遺跡現地の動画が挿入されるなど

清久小の皆さんのICT活用は驚くほどスムーズでした。

他市において、これまでたくさんのICT活用事例を視察してきましたが

自分を生徒の立場に置き換えてイメージすると、ICT活用の第一関門は「授業の流れにスッと溶け込んでいるか」だと思っています。

言い換えると「ICT活用のために変な間（待ち時間）が空かない」ことです。

違う分野の事例で恐縮ですが、久喜市議会でもICT活用として「タブレットを使った電子採決」が試験導入されました。

しかし、結果として旧来の起立採決より、遥かに時間が掛かる等、活用の効果に疑問を禁じ得ないのが実情です。「過渡期」だから許容しなければいけない範囲や、その他享受出来るメリットを差し引いても、今のテンポの悪さ（無駄な時間の発生）は致命的です。

当たり前ですが、享受するメリットの方が大きいから「活用」するわけで、